Tänä vuonna tullut ruotsia- siis äidinkieltäni-opeteltua lisää ihan urakalla . Oikeastaan kyse oppimisesta ja opettamisesta, kulttuurista ja motivaatiosta- asioita joihin opettaja tarvitsee lisäohjeita aineeseen kuin toiseenkin. Joten tässä yhteenvetoa:
Ruotsinopeyhdistyksen pj Eija Heikkala ja Svenska Nu:sta Liisa Suomela (kuva alhaalla) toivottivat osallistujat- yli 30- tervetulleiksi Hanasaareen aamukahvin kera torstaina 1.8.-siis sopivasti ennen koulun alkua.
Petra Pääkkönen aloitti ohjelman kertomalla miten saat yleisön-tässä tapauksessa oppilaiden kiinnostuksen itseesi. Enimmäkseen ihan tuttuja juttuja, mutta koska kertaus on oppimisen äiti, listaan muutamat ajatukset tähän:
*Muista katsekontakti- jokaiseen läsnäolijaan erikseen! *Puhu selkeästi ja tarpeeksi hitaasti- etenkin jos puhut vieraalla kielellä!*Kestääkö äänesi?* Puhuminen seisaaltaan ilman muuta paras vaihtoehto -etenkin kun kerrot jotain uutta*Älä koskaan lue suoraan kirjasta!*Opettaja on se, joka esittelee ne asiat mitkä sitten itse oppilas voi läksynä kerrata kirjasta.* Voit liikkua luokassa, elehtiä ja elää mukana kertomaasi (hmm. tunnistan itseni...) *Oletko valmistautunut, toimiiko tekniikka, tunnetko oppilaat ennestään? *itsevarmuutta myös omaan olemukseen- viihdytkö vaatteissasi, onko kampaus ok, tarvitaanko meikkiä? *Oma INNOSTUS aiheesta tarttuu- olethan aineesi markkinoija! *Dramaturgian käyttö (ts teatteriin viittaavat toimet) voi olla mukaansatempaavaa*Videoiden käyttö alussa voi olla mielenkiintoa herättävää, kunhan ei muutamaa minuuttia pidempi! *Oppilaiden vastaanottaminen jo ovella yksitellen antaa trvallisuuden tunteen.*OLE OMA ITSESI"- mutta täydellinen ei tarvitse olla! * Ole rehellinen, myönnä myös jos teeet virheitä, ole inhimillinen ja käytä esimerkkejä myös omasta elämästäsi! *Myönnä, etteivät kaikki kuitenkaan kiinnostu... *Uskalla tehdä erehdyksiä, uskalla siis mokata. Oppilaatkin uskaltavat silloin *Tee ulkoa-oppimisestakin hauskaa! *Jos myönnät olevasi väsynyt (vaikka se on inhimillistä ja usein tottakin...) se antaa myös oppilaille vihreää valoa väsymykseen =tekemättömyyteen. * Pieni hermostuminen jossain aiheessa tarkoittaa vain että kyseessä on tärkeä asia. Kerro tämä myös oppilaille! *Muista lopputunnista "pikakysellä" esim mitä uusia sanoja juuri tänään tulikaan opittua?
------
Jenny Edvardsson från Sverige- visserligen med finska rötter - fortsatte med att skapa läsintresse hos elever- och, folk i allmännhet.
"Läsare skapar läsare" - du ger exempel hemma.
Tyvärr har undersökningar även påvisat att "TVÅNG är ett måste om barn ska bli bra på läsning"
Sedan har vi också "Matteus-effekten"- Den som har mycket, får mer, den som har litet undviker svåra saker och får således ännu mindre..
*Pojkar läser sämre än flickor"
*Läsning är också en social aktivitet- elever kan också tillsammans jobba med en text, läsa turvis och sedan diskuterav innehållet.
Samtal kring texter kan vara tex
-sätta ord på sina tankar
-hjälp att förstå innehållet
-olika texttyper att diskutera och jämföra
-Analysera, föklrar. strukturera, gilla/ogilla...
-äldre elever kan läsa åt yngre
-ljudböcker är ok, men inte alltid tillräcklig fokuserande, men att läsa själv och lyssna samtidigt är toppen!
-Böcker borde vara hela tiden tillgängliga
-var nyfikeen - vad läser du?
-bättre läsa fast sportnyheter och serier än ingenting!
-Litteratur är samtidigt en spegel (känna igen sig) och ett fönster (till det nya)
-högläsning är bra- även åt större elever!
-från läsning till skrivning : Vi fick ett exempel med en kort text som hette "Den första kärleken"/Tage Danielsson och skulle då göra små anteckningar om vem som var huvudpersoner, vad som skedde och vad det eventuellt ledde till.
Den sista raden i berättelesen - som förklarade ALLT - lästes inte, utan vi fick göra våra egna slutsatser och diskutera innan det lästes upp:
"hand i hand gick de ut från parken mot ålderdomshemmet"
Diskussion om HUR och varför man drar olika slutsatser med en liknande berättelse får elever att diskutera och byta åsikter! intressant och inte alls knepigt!
Fundera också på hur man bäst kan presentera en intressant bok- multimodalt med video, bild, text, musik... låt elever skapa marknadsföring på en bok de gillat!
Låt elever också "musiksätta" böcker eller berättelser hur de bäst kan tolkas!
Även från spelvärlden går det att få tips!
Att först se en filmatiserad version av en bok och sedan läsa den kan också vara intressant, och leda till diskussion om olikheter och direkta "sakfel". Kan själv absolut nu rekommendera Marko Lempinens bok "Läpi helvetin" om hockeyspelaren Marko "Jarna" Jantunen som nyss kom ut som film - tankeväckande biografi om en spelares öde .
-För att det inte skulle bli för tungt och lärorik, spenderade vi eftermiddagen och kvällen bland kultur med utflykt till arkitekternas Hvitträsk och fackföreningsägda Majvik- den senare bjöd oss en god middag. Tiden hade varit bättre uttnyttjad om vi stannat längre på Hvitträsk- nu hann vi knappt bekanta oss med trädgården alls, och sedan hade vi onödigt mycket "slötid" i Majvik före middagen. Då vi åkte tillsammans med vuxna finskastuderande från Sverige, kunde programmet ha involverat mera bekantsapsrelaterat program tillsmmans- att bara "börja spela något trädgårdspel" med okända typer på kommando var inte så lyckat utan introduktion! Fast själva idéen var ju bra!
Majvik huvudbyggnad, går att hyra till olika festligheter. Nedanför backen, närmare stranden, både ny huvudbyggnad med hotell och restaurang som nu var dels under renovering.
...fortsätter imorgon ---jatkuu huomenna päivä 2 oli tooosi tiedontäytteinen... Onneksi tuli saunottua ja uitua ja hyvin nukuttua- ihanan aamiaisen jälkeen jaksoi taas!
Uintiani Hanasaaren rannassa vahti tämä "rantapöllö" joka myös huolehti etteivät hanhet liikaa kansoittaneet laituria...
Fredagmorgon började med hälsningar från Studentexamensnämden via Marita Härmälä- gjorde nog snällt några strödda anteckningar, men då jag inte just nu undervisar på gymnasiet blev det inte så mycket. -Sari KAunisto från Kuninkaantien lukio/Esbo stod för olika sätt att introducera det egna skrivandet för gymnasieelever- hon gav ideér om ur indela skrivarbetet i de olika kurserna och även modeller för grupparbete med översättningar av olika texter. Även tankar på att färglägga de olika ordklasserna i olika färger och sedan plocka ut dem ur meningar kan bearbetas i grupper.
Lounaan jälkeen päästettiin vauhtiin Leena Pulli toiminnallisen kieltenopetuksen parissa- alltså funktionell språkundervisning (Jättedåligt ord på svenska!!)
Tässä ajatuksena että "oppilas on oman oppimisensa keskiössä" ja pystyy siihen puuttumaan!
Paljon tuli muistutusta sellaisista ryhmäytymis- ym jutuista jotka ennestään tuttuja, mutta päässeet unohtumaan. Onkohan muillakin joskus sellainen tunne että päässä lyö tyhjää kun pitäisi juuri muistaa jokin hyvä toiminnallinen opetustapa tms?
Last man standing - testattiin kun porukan piti ajatella sanaa annetusta lauseryhmästä ja sitä sitten kysymällä tentattiin...
Esim eri parillisten korttien etsintä kaverilta parantaa sanavarastoa kun kuljetaan ympäri kysymässä, erilaisia kuvakortteja useampaan eri tarkoitukseen löytyy halvalla mm "Tiger" kaupoista.
Oppilaita voi myös laittaa seisomaan riviin vaikkapa synttäripvm mukaan, jolloin niitä tulee harjoiteltua, etukäteen sovittuja kysymyksiä- max 3-5- voidaan kysellä luokassa ja sitten esitellä...
Näissä jutuissa on mielikuvitus kattona, rohkeasti mukaan niin hyvä tulee!
Lisää ajatuksia toiminnallisuudesta toi Annette Jansson, ja tässä tähdennettiin myös yksilöllistä otetta oppilaisiin kuten allaolevista kuvista selviää. Paljon taas ajattelemisen aihetta ja muistamista- asia mikä koskee meitä kaikkia opettajia kaikissa aineissa!
Viimeisinä meille esiintyi kaksi nuorta yrittäjää; draamapedagogi Vincent Saares ja animoija Alarik Jägerhorn tuoden ideoita lähinnä ala-asteelle omien filmien tekemiseen, johon myös tarjoavat apuaan.
Kaikkiaan mielenkiintoinen ja jopa rankka seminaari/kurssi ja tässä kun näitä ideoita sulattelee näin kouluvuoden alkajaisiksi, toivotaan että jotain jää muistiinkin!
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti